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国际学校课堂

未来教育有哪些可能性？

美国人国际学校的STEAM课室

未来的教育会是什么样子？还会有校园和课堂吗？新教育实验发起人朱永新在《未来学校》一书中曾这样描绘过未来教育的样子：物理形态的学校，钢筋水泥、砖瓦花木依然会存在，围墙也可能会有，但传统的学校不再是唯一的学习场所，可能会在学习中心。设想中的学习中心是没有固定教室的，每个房间都需要预约，或许会像今天在北上广看到的创业孵化基地。

除了学校这种实体，未来教育面向的人群、考核评价体系、授课的老师及授课的方式都会发生变化。它面向的不仅仅是适龄的学生，有可能是谁想学，谁就会成为学生，不受年龄的限制。同班同学可以是跨龄、跨区域、跨城市，甚至是跨越国界的。

教育部学校规划建设发展中心主任陈锋此前在粤港澳大湾区教育协同发展研讨会中就提到，随着数字化时代的到来，工业化时代形成的学校形态也将发生变革。“我们大家已经习惯了现在的学校是这样的，教育是这样的，但这只是工业化时代学校的面貌。”陈锋说：“数字化时代的学校形态，又该是什么样的呢？”他在演讲中，提到了2018年创办的建行大学。他表示，建行大学是企业的新型大学，但它同时也能为高等教育、职业教育甚至是海外合作伙伴所服务。“如果一个学生未来想学习金融知识，他会选择去一所一线金融企业创办的学校，还是普通高校？”

与此同时，在美国的亚特兰大，一所名为“亚特兰大实验室”的民间教育机构也展开了未来教育的实验。在这里，学生自行创建学习项目，帮助自己所在城市开拓出可持续发展的未来，去应对空气、水、公共交通、共享能源等问题。他们提供自己的研究、思考、设想，进行项目式的学习。学习结束后，他们会在社区，向家人、朋友展示自己的学习成果。

当下，在教育界的前沿，已然开始探讨未来教育。未来教育会是什么样的教育，或许可以从国际学校中窥见一二。

为什么是国际学校？

数据显示，截至2019年9月30日，全国（不含港澳台）范围内，新增国际学校60所，国际学校总数达到1168所。其中，广东省国际学校数量188所，位居全国第一。

该校校长白凯文（KevinBaker）表示，随着新校区新建筑的落成，他希望广州美国人国际学校能成为创新教育及文化交流的中心。“学校开启校园总体规划的初衷，是为学生打造创新式未来教育设施，培养学生面向未来的学习技能及特质。”在白凯文看来，灵活的学习空间让老师成为学生学习活动的组织者和推动者。他说：“让学生做学习的主人，不仅意味着让学生选择学什么，还要让他们了解怎么学、为什么学。”

离广州美国人国际学校科学城校区不远，是近年来引发中国家长热议的贝赛思国际学校。这所诞生于1998年的学校，有点年轻。它通过自身打造的BASIS课程体系，在短短的30年间，从美国起步，在美国、中国和欧洲建立了37所学校，为超过24000名学生提供课程和教育服务。

该校校务长钱志明表示，贝赛思在中国受欢迎的程度，甚至超过它在美国。“大概是因为和中国教育理念较接近的缘故，所以它的课程体系和教学的方式更易被理解。”据了解，贝赛思很早就开始探索如何使用学术数据来指导教学。在分析学生的学术数据后，老师提炼要点，来持续指导学生提高成绩。“所有的贝赛思学校共享同一课程设置，并同一评估授课情况和学业成果。”钱志明说。

佛蒙特VIA（广州）校区（校方供图）

是探路也是学习

国际学校攀岩设施

在深圳此前举行的RAISE2019第二届亚洲国际学校大会上，顶思创始人马晓平表示，就今年来看，平均每周都有1间国际学校诞生，这主要是由于国际学校品牌的持续扩张所导致的。且新学校的投资规模越来越大，基本投资都在10亿以上。仅2019年，广东新增15所国际学校。

在如此高速发展的赛道上，国际学校的出现给家长和学生提供了更多的选择空间，同时也提供了多种学习模式。对于家长和学生来说，选择沉浸式学习、项目制学习、合作探究性学习还是精准学习，又是一轮新的“功课”。

对于不断调整步伐，同样在探索教育之路的中国教育来说，这些国际学校的出现也为他们提供了新的参考方向。

在课室设计、课程内容、师资配备、运动设施、评估体系和教具等不同方面，国际学校正在为实现“未来教育”寻找不同的角度。在它们探索的道路上，中国教育是不是能绕过一些国际学校“踩过的坑”，找到属于中国未来教育的发展之路呢？

未来教育的探索之旅，让我们从粤港澳大湾区的国际学校出发。